El Ministerio de Educación, a través de la Dirección de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios, desarrolló una jornada de actualización docente sobre “Lectura y escritura en Aulas Diversas”, en el Centro de Convenciones. La propuesta estuvo destinada a docentes, directivos y supervisores de Nivel Primario, supervisores de Nivel Inicial y profesionales de Gabinetes; y se desarrolló en dos turnos, mañana y tarde.
La actividad estuvo encabezada por la ministra de Educación, Silvia Fuentes, y el director de Gabinetes Técnicos Interdisciplinarios, Luis Lucero.
El eje de la jornada fue claro: en las aulas hay estudiantes que aprenden de maneras distintas y eso exige ajustar las prácticas de enseñanza, especialmente en lectura y escritura, donde se concentran muchas de las dificultades escolares.
Durante la formación se trabajó sobre condiciones necesarias para el aprendizaje de la lectoescritura, dificultades específicas como la dislexia, señales de alerta, mitos frecuentes y estrategias pedagógicas para aplicar en el aula.
“Las dificultades en lectura y escritura aparecen todos los días en la escuela y no se resuelven repitiendo lo mismo. Necesitamos que el docente tenga herramientas para detectar a tiempo, intervenir y acompañar. Esto impacta directamente en la trayectoria de los estudiantes”, indicó la ministra de Educación, Silvia Fuentes.
Por su parte, Luis Lucero remarcó que el foco estuvo en la práctica docente. “No se trata solo de conocer qué es una dificultad de aprendizaje, sino de saber qué hacer en el aula. Por eso trabajamos con estrategias específicas, que el docente pueda aplicar según cada situación Cuando un estudiante no logra leer o escribir al ritmo esperado, eso no solo afecta lo académico. Genera frustración, inseguridad, por eso el abordaje tiene que ser integral”, detalló.
La jornada también incluyó instancias de análisis de casos y consignas para trasladar lo trabajado a la planificación áulica, con una actividad posterior no presencial orientada a la elaboración de propuestas.
Esta iniciativa del Ministerio de Educación se enmarca en una línea de trabajo que apunta a mejorar los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura, incorporando herramientas para atender la diversidad de trayectorias dentro del aula. En 2025, la línea formativa se había enfocado en altas capacidades intelectuales de los estudiantes.