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Las especialistas Marina Ferroni y Laura Lamberti est\u00e1n brindando la capacitaci\u00f3n a docentes de nivel primario bajo los lineamientos que establece el Plan de Alfabetizaci\u00f3n \u201cComprendo y Aprendo\u201d, que lleva adelante el Ministerio de Educaci\u00f3n. Las profesionales desarrollan los encuentros presenciales de capacitaci\u00f3n y, tras el segundo m\u00f3dulo del programa, realizado en la escuela Susana de Castelli, explicaron en qu\u00e9 consiste esta formaci\u00f3n.<\/p>\n
-\u00bfC\u00f3mo se estructura la capacitaci\u00f3n?<\/strong> \u2013 \u00bfC\u00f3mo se adapta este tipo de actividades a las aulas?<\/strong> \u2013 \u00bfCu\u00e1les son los ejes de la capacitaci\u00f3n?<\/strong> \u2013 \u00bfQu\u00e9 genera esto?<\/strong> -\u00bfQu\u00e9 les indican los docentes sobre este marco?<\/strong> \u2013 \u00bfEn qu\u00e9 se basa este cambio?<\/strong> \u2013 \u00bfC\u00f3mo est\u00e1 centrado?<\/strong><\/p>\n LL \u2013 Est\u00e1 centrado para el aula. Si bien el material que va a llegar a las escuelas tiene algunas actividades a desarrollar con las familias, para incluirlas en el proceso de ense\u00f1anza, se apunta principalmente a la actividad en las aulas. Consideramos que la alfabetizaci\u00f3n es una obligaci\u00f3n de las instituciones educativas, no de las familias, que en este caso cumplen un rol de apoyo muy importante.<\/p>\n \u2013 \u00bfQu\u00e9 evaluaci\u00f3n parcial tiene tras los dos encuentros de capacitaci\u00f3n?<\/strong> Las especialistas Marina Ferroni y Laura Lamberti est\u00e1n brindando la capacitaci\u00f3n a docentes de nivel primario bajo los lineamientos que establece el Plan de Alfabetizaci\u00f3n \u201cComprendo y Aprendo\u201d, que lleva adelante el Ministerio de Educaci\u00f3n. Las profesionales desarrollan los encuentros presenciales de capacitaci\u00f3n y, tras el segundo m\u00f3dulo del programa, realizado en la escuela Susana […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":161910,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[27],"tags":[],"class_list":["post-161909","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-san-juan"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/161909","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=161909"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/161909\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":161912,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/161909\/revisions\/161912"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/161910"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=161909"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=161909"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/radioacuariofm.com.ar\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=161909"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
MF -En una serie de siete encuentros, desde marzo hasta fines de octubre. Los encuentros se ordenaron partir de diferentes ejes, que tienen que ver con el proceso de alfabetizaci\u00f3n. Nosotros nos basamos en un modelo que explica que el proceso de alfabetizaci\u00f3n tiene muchas habilidades distintas. En cada encuentro trabajamos una habilidad diferente y en profundidad, para que los docentes lleven pr\u00e1cticas espec\u00edficas a sus aulas y se conecten con el marco te\u00f3rico.<\/p>\n
MF -Siempre decimos que la formaci\u00f3n docente es la base sobre la cual todo puede ser transformado. Realmente, cuando los docentes lo entienden, entran en una l\u00f3gica y comienzan a entender c\u00f3mo se da todo este proceso. Entonces pueden cambiar, por lo menos, algo muy chiquito que es c\u00f3mo ense\u00f1ar a leer y escribir palabras. Eso es lo que va a llevar a que m\u00e1s adelante, el alumno pueda tener fluidez en la lectura y pueda comprender; o que pueda ser fluido en la escritura y entonces pueda producir un texto coherente.<\/p>\n
MF \u2013 El primero fue introductorio, ahora estamos hablando de las habilidades de an\u00e1lisis fonol\u00f3gico, despu\u00e9s vamos a hablar de la escritura de palabras, la lectura de palabras, un poco de fluidez lectora y despu\u00e9s vamos a trabajar en paralelo con lo que llamamos lectura dial\u00f3gica. \u00c9sta es una manera de leer cuentos, en la cual los maestros van leyendo cuentos en voz alta, porque los chicos de primer ciclo todav\u00eda no leen de manera aut\u00f3noma. Entonces, los docentes van haciendo intervenciones y van ayudando a los chicos a entender ese cuento. A partir de ese modelado, los chicos incorporan ayudas para comprender lo que se les lee.<\/p>\n
MF \u2013 Esas ayudas despu\u00e9s las van a trasladar cuando ellos tengan que leer solos, desde el final de segundo grado o ya en tercero o cuarto. Empiezan a leer textos breves y todo eso que fueron trabajando con el docente en voz alta, lo incorporan y pueden empezar a comprender textos de manera profunda<\/p>\n
LL \u2013 Como es un marco te\u00f3rico distinto a lo que se estuvo trabajando es que advierten diferencias. Nuestra propuesta se basa en la ense\u00f1anza expl\u00edcita y no tanto en que los chicos vayan armando sus propias hip\u00f3tesis, b\u00e1sicamente.<\/p>\n
LL \u2013 Tiene mucho que ver con las neurociencias. Est\u00e1 todo apoyado en la investigaci\u00f3n cient\u00edfica y en el marco de las neurociencias. Entendemos que los chicos necesitan m\u00e1s ense\u00f1anza expl\u00edcita, justamente porque con tanta tecnolog\u00eda escuchan menos cuentos en su casa, hablan mucho menos, entonces hay que ense\u00f1ar distinto.<\/p>\n
MF \u2013 La formaci\u00f3n docente es fundamental y la verdad es que nos encontramos con maestras que est\u00e1n super interesadas, muy comprometidas. Asisten, escuchan con much\u00edsimo inter\u00e9s y tienen muchas ganas de trabajar. Hay mucho compromiso docente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"