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Este martes 29 de abril, se est\u00e1 desarrollando la primera jornada institucional del 2025, en todas las escuelas de la provincia y en el marco del Plan Provincial de Alfabetizaci\u00f3n \u201cComprendo y Aprendo\u201d. Est\u00e1 destinada a docentes y equipos directivos de todos los niveles y modalidades del sistema educativo de San Juan, sin asistencia de alumnos a clases.<\/p>\n
El foco de la capacitaci\u00f3n est\u00e1 puesto en la lectura y por eso la jornada se denomina \u201cLeer para comprender, comprender para transformar: la lectura como pilar de la alfabetizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n
A lo largo del d\u00eda habr\u00e1 dos momentos en la capacitaci\u00f3n, que tendr\u00e1n como prop\u00f3sito fortalecer las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas vinculadas a la lectura, con \u00e9nfasis en la fluidez lectora como base del proceso de alfabetizaci\u00f3n; y generar espacios de reflexi\u00f3n institucional sobre los desaf\u00edos cotidianos de la ense\u00f1anza y las trayectorias escolares.<\/p>\n
\u201cEn esta gesti\u00f3n tenemos el convencimiento que el esfuerzo compartido nos permitir\u00e1 alcanzar los objetivos propuestos. Quiero agradecer una vez m\u00e1s a los docentes por el compromiso y la responsabilidad con la que acompa\u00f1an este enorme desaf\u00edo, que es el Plan Provincial de Alfabetizaci\u00f3n\u201d, indic\u00f3 la ministra de Educaci\u00f3n, Silvia Fuentes.<\/p>\n
En esta primera Jornada Institucional del a\u00f1o, la primera parte estar\u00e1 dedicada exclusivamente a la importancia de la lectura. Esto porque la lectura y la escritura son concebidas como procesos cognitivos complejos. La lectura, en tanto, es una competencia integral que implica tanto habilidades de decodificaci\u00f3n como de procesamiento ling\u00fc\u00edstico complejo.<\/p>\n
De esta manera y en relaci\u00f3n a la estructura de la capacitaci\u00f3n, en el Momento 1 la propuesta de trabajo consistir\u00e1 en la escucha colectiva de registros de lectura de estudiantes de la provincia, con distintas escalas de fluidez (en este punto habr\u00e1 variantes seg\u00fan niveles y modalidades educativas).<\/p>\n
Luego, se realizar\u00e1 un an\u00e1lisis sobre la importancia de las pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas y posteriormente se elaborar\u00e1 una propuesta \u00e1ulica real que promueva la lectura sistem\u00e1tica en cada espacio curricular.<\/p>\n
Por otro lado, el Momento 2 tendr\u00e1 como objetivo espec\u00edfico habilitar un espacio institucional participativo para reflexionar sobre la significaci\u00f3n del v\u00ednculo docente y estudiante. En ese caso, como propuesta general (siempre con la aclaraci\u00f3n de que habr\u00e1 aspectos espec\u00edficos de acuerdo a los niveles y modalidades educativas) se proyectar\u00e1n videos y compartir\u00e1n textos basados en la convivencia como cuesti\u00f3n pedag\u00f3gica, para luego formar grupos de docentes y trabajar sobre las representaciones que movilizan los recursos analizados, asoci\u00e1ndolos con la pr\u00e1ctica cotidiana.<\/p>\n
Todos los trabajos realizados durante esta capacitaci\u00f3n ser\u00e1n registrados en una plataforma. A su vez, las din\u00e1micas propuestas ser\u00e1n monitoreadas y evaluadas en las pr\u00f3ximas jornadas institucionales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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